我们那一代人，无论英语成绩好不好，脑袋里面都记住了“听说读写”四要素，而现在的英语课程标准中，对学生的语言能力定义为“借助于语言以听、说、读、看(Viewing)、写等方式理解和表达意义的能力”。也就是说，“听说读写”四大技能，将变成“听说读看写”五大技能。

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增加“看”的能力，主要是由于在现今的英语学习过程中，教学资源的不断丰富，已经对传统教学产生了不可忽视的影响，并且这类资源对听、说、读、写又有着重要的促进作用。那么使用什么方法来促进“看”的能力，进而提升语言能力呢?首先要理解，这个“看”是什么?

很明显，看的对象包括图形图像、视频音频甚至现场的实物、场景等，重要的是，这些一定是发生在英语教学之中。如何营造这种沉浸式的3D英语语言环境?

在西方，尤其是欧家，儿童戏剧教育非常普遍，孩子们从幼儿园开始就自己表演戏剧。在加拿大，学校设有专职戏剧教师和戏剧活动室，从小学到高中都有戏剧课，学生每周去戏剧活动室活动二到三次。而更是在1994 年就将戏剧教育正式纳入幼儿园至高中的教育体系中，并将戏剧作为一门独立的单科课程在中小学开设。戏剧表演，融合真实场景、语言使用、情绪表达，很好地满足了英语能力对“看”的要求。

戏剧表演可以促进孩子学习英语的兴趣

传统的英语学习充分体现了老师的分析、讲解，而学生是被动的接受者，一堂课下来，往往是老师讲得口干舌燥，疲惫不堪，而学生听得昏昏欲睡。

而戏剧表演，让学生利用课本资源或课外阅读材料改编剧本，并且要表演出来。形式的改变，激发了学生的兴趣——选哪个剧本?怎样编?谁来演什么角色合适?怎样表演比较好?孩子积极主动地去思考，津津有味地朗读、背诵台词。“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，孩子自然就能充满热情，不断去实践和学习。

戏剧表演可以提高孩子的听说能力

在英语学习中，经常有孩子抱怨英语总是抄单词，要死记硬背;有一些孩子英语考试成绩优异，可遇到了用英语交流的实际场合就无言以对。其实都是因为缺乏运用英语交流的机会与情境。再加上升学压力——目前国内所有的升学考试都以笔试为主，孩子和家长也只有唯试题马首是瞻。于是口语交流，功能理解等就被大家忽视了。长此以往，学生的听说水平也无法有效提高。

而戏剧表演有大量的情景应用语言，需要学生听、说、背，然后通过表情、神态、动作、语调等表演方式表现出来，孩子在用中学，在学中用，边学边用，无形中拓展词汇量和加深了对词汇的理解和运用。既然培养了兴趣，又在一定程度上培养了学生运用语言进行交际的能力，特别是提高了学生的英语口头表达能力。

戏剧表演可以培养孩子的，合作精神和团体意识

程中要学会相互合作、讨论、分工…既要与同伴分享学习资源，也要理解与尊重对方的情感，既要有效相互沟通和协调，也要合理统筹安排事务。孩子需要从集体利益出发，不再单打独斗，而是团结协作。

戏剧表演可以帮助孩子，认识社会和人生 丰富孩子的情感

小孩子学表演，是在释放天性、表达自我。在儿童剧本中，有许多动植物被赋予人类个性，在现实世界中它们没有语言沟通能力，必须靠孩子们的想象，赋予他们生命与故事。在扮演另一种人物、动物、物体时，孩子们愿意主动站在角色所处的一方去思考，去表达。在学习语言的同时更是在情感上给孩子启发，培养与人共鸣的思想感情。所以，戏剧教育的过程可以训练孩子分析角色之间的关系，并且发挥创意帮角色设计对话、动作，激发孩子的想象力，启发创意与艺术文化的欣赏能力，并且融入人际关系和生活之中，借此认识这个世界。

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